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編輯推薦: |
《小学生C++ 创意编程(视频教学版)》让入门C++ 变得轻松易懂,逐步入学。学习一步一个台阶,让孩子不会被其中的难度而吓退。学习原本并不难,难的跨度大,伤害了孩子的成就感,让孩子基于自己的成就感逐步自我攻克每一个算法问题。本书非常适合孩子学习C++ 编程、算法和信息学奥赛的知识。
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內容簡介: |
C ++是信息学奥赛指定的编程语言。本书以通俗易懂的方式深入浅出地介绍了C ++编程语言,适合作为小学生学习的教材类读物。
《小学生C ++创意编程(视频教学版)》的特点在于紧密结合生活,将算法融入其中。精心挑选了100多个案例,旨在逐步引导读者掌握编程技巧。书中的案例难度梯度设计合理,既能够满足孩子的挑战欲,又能让他们在完成任务后获得内在的成就感。本书以逻辑思维、算法思考为核心,旨在激发孩子对编程的学习兴趣,并建立编程带来的成就感;采用多种教学模式,提供多种学习方法,让孩子真正感知程序设计,理解编程,提升思维。《小学生C ++创意编程(视频教学版)》涵盖了C ++中的各个知识点,包括指针等高级主题,解决了C++ 学习难、难入门的局面。同时本书还配备了大量练习题,辅助读者进行手动实验,从而达到举一反三、助力竞赛的目的。
《小学生C ++创意编程(视频教学版)》适合四年级以上小学生阅读,可作为各类竞赛、等级考试、信息学奥赛的入门教材,同时也可供编程教育工作者选作教材和参考书。
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關於作者: |
刘凤飞昵称:果果
放空教学法开创者
杭州市科普作家协会会员
10万多册少儿编程畅销书作者
中国计算机学会GESP技术委员
青少年人工智能核心素养测评技术委员
年度国际人工智能教育行业杰出贡献人物
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目錄:
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第一部分 初识C++ ——顺序结构
准备课 轻、便、快的C++ 学习神器(运用Dev-C ) 2
第1 课 被玩坏的字符(程序的输出) 10
第2 课 蹩脚的“ChatGPT”(信息输入) 17
第3 课 舞动的机器人(趣味输入应用) 23
第4 课 一桩大买卖(运算符、变量) 31
第5 课 这面积总缺那么一点(浮点数数据类型) 37
第6 课 睡不着就数羊(计数) 43
第7 课 星号金字塔(双变量累加) 51
第8 课 可怕的核废水(半衰与阶乘) 57
第9 课 陈醋和酱油不能混为一瓶(变量值的互换) 63
第10 课 神秘的摩斯密码(system() 和Beep() 函数) 70
第11 课 安排出游车辆(取余数) 77
第12 课 小数字大学问(进制) 82
第13 课 ASCII 编码背后的秘密(ASCII 编码) 93
第14 课 列竖式做计算(setw() 函数) 98
第二部分 智能的开始——选择结构
第15 课 发热分诊台(if 的判断) 106
第16 课 条件有点多(多if 组合) 111
第17 课 零售与批发(else、常量) 120
第18 课 血压侦测(逻辑运算符) 129
第19 课 识别通道(if 嵌套) 137
第20 课 饭后小娱乐(if 应用、流程图) 144
第21 课 大写或小写(if 应用、isupper()、islower()) 150
第22 课 大要最大,小要最小(if 应用、绝对值) 154
第23 课 排高矮(if 应用、排序) 158
第24 课 复杂的阶梯价(阶梯计价、多情况) 166
第25 课 古老的三角形王国(if 嵌套应用) 171
第26 课 投票计数器(三目运算符) 175
第27 课 匹配翻译(switch) 181
第28 课 从青铜到王者(switch 深入、对比) 186
第29 课 不太准的心理测试(if、switch 嵌套) 194
第30 课 3、7 过游戏(条件分支) 201
第三部分 不辞辛苦——循环结构
第31 课 不睡觉的计算机(while 循环) 208
第32 课 病毒弹窗(while 语句、MessageBox 函数) 216
第33 课 趣味青蛙游戏(while 循环、变量) 224
第34 课 竞赛得分(while 循环、最高分、最低分、平均分) 228
第35 课 每天努力一点点(while 循环、复利) 233
第36 课 小数位数的纠结(while 循环、小数位数) 237
第37 课 最小公倍数(while 循环、穷举、break) 244
第38 课 最大公约数(while 循环、穷举、辗转相除法) 249
第39 课 神奇的冰雹猜想(while 循环、数字游戏) 257
第40 课 暴力破解(while 循环、条件设计、break) 261
第41 课 无限次的密码箱(do-while 循环) 266
第42 课 倒立的数字(do-while 应用、回文数) 271
第43 课 紧箍咒(for 循环) 276
第44 课 分成两队(for 循环、if 语句、累加) 283
第45 课 求和升级(for 循环、if 语句) 288
第46 课 给不起的麦子(for 循环、累乘、溢出) 292
第47 课 谁是窃贼(for 循环、if 语句、逻辑) 298
第48 课 字母游戏(for 循环、字符型变量) 303
第49 课 我要继续(for 循环、continue) 308
第50 课 大自然的神奇数列(斐波那契数列的正与反) 313
第51 课 我是质数吗(for 循环、if 语句、标示法) 318
第52 课 17e 007 不是乱码(for 循环、科学记数法) 322
第53 课 分数也能计算(循环应用、if 语句、通分、约分) 326
第54 课 危险!危险!(循环嵌套) 332
第55 课 字母闪烁(三重循环) 337
第56 课 骰子电子屏(for 循环、随机数) 345
第57 课 一棵圣诞树(多重循环、变量计算) 351
第58 课 经典之九九乘法表(多重循环应用) 360
第59 课 经典之鸡兔同笼(多重循环应用) 363
第60 课 经典之百钱百鸡问题(多重循环应用) 368
第61 课 一本日历(循环巩固) 373
第62 课 有人说谎(多重循环、逻辑推理) 377
第四部分 点、线、面、立体的组合——数组
第63 课 加强训练(数组、循环) 382
第64 课 统计校服(数组、数组长度、数组越界) 389
第65 课 热闹的火柿节(数组应用) 394
第66 课 经典之冒泡排序(数组、冒泡排序) 397
第67 课 经典之选择排序(数组、选择排序) 404
第68 课 字符串密码(数组、字符) 411
第69 课 二维矩阵(二维数组) 415
第70 课 翻转钥匙(二维数组) 419
第五部分 功能的复用——函数
第71 课 组装一架飞机(函数) 424
第72 课 挑个最大的(函数、返回值) 429
第73 课 进制小case(函数、参数) 432
第74 课 计算小能手(函数、多参数) 435
第75 课 我和你一样却不一样(全局与局部) 438
第76 课 移位加密(函数应用) 443
第77 课 数组也能传(函数应用) 447
第78 课 阶乘再求和(函数应用) 450
第六部分 C++ 的灵魂——指针
第79 课 探寻宝藏的地址(指针、指针运算) 454
第80 课 穿越时空(指针、指针运算) 459
第81 课 投票表决(指针、指针与数组) 463
第82 课 指向火车头(指针、指针与数组) 467
第83 课 接上就是喜欢(指针、指针与字符串) 471
第84 课 函数里的交换(指针、指针与函数) 475
第85 课 双双指向(指针、指针与字符串、指针与函数) 479
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內容試閱:
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在如今这样一个科技高速发展的时代,各行各业已经离不开程序设计,少不了编程。对于中小学生而言,了解程序设计、掌握编程、提升思维、运用编程工具分析和解决问题已经是一件越来越重要的事情了。
近年来, 中国计算机学会每年都会举行“ 全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI)”,旨在向青少年普及计算机科学知识,给学校的信息技术教育课程提供新的内容和思路,给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会,通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。
目前,市面上用于学习C 的教材特别多,但大部分更适合编程人员、大学生或具有扎实基础的中学生。我一直认为“少儿编程绝不是成人编程教育的缩减版”,更不是挑选一些简单的知识和技巧给中小学生,而是需要精心筛选课程内容,并且要做到以下几点:
1. 激发学习兴趣:案例挑选、课程设计都需具有趣味性,让兴趣来做最好的老师。例如会跳舞的机器人、可以关机的黑客技术等。好奇心可以激发大脑产生θ波,让学习质量大大提升。
2. 满足内在成就感:学习有时候真的充满挑战,需要不断地探索未知,重复地刷题解题。那么应该如何让孩子坚持呢?我构建了120%难度梯度理论,就是为了既满足孩子的挑战欲,又满足他们的成就感。如果难度梯度低于100%,学习者会觉得太简单,学习没意义,因为自己都会了。但是如果难度梯度超过120%,学习者又会感觉难度太大,这是一座无法逾越的大山。本书精心挑选了100多个案例,经过长时间的打磨和调整,将整个学习过程的难度梯度控制在100%~120%,目的是让学习者始终保持对学习的热情和兴趣。
3. 提升思考质量:我常常告诫学生们:“知识不够,思维来凑。”因为知识是无穷无尽的,每门语言都有数不清的函数和说不尽的模块。如果要等所有知识都掌握到位才能解决问题,那什么时候才是个头呀。在现有的知识范围内解决问题,关键在于有良好的思考能力,运用这种思考能力再次回溯知识,总结经验。本书中的许多问题都先用已学知识来思考如何解决,然后探索新的解决方案。
4. 掌握学习方法:从Scratch、Python到C ,我一直强调学习方法,主张知识不是老师灌输的,而是我们共同探索的。遇到看不懂的错误和程序时,不妨先尝试“翻译助力学习法”,或许瞬间就会豁然开朗;遇到相似的内容,运用“对比学习”总结归纳相同之处,找出差异,再通过“测试总结”进行自我学习;学会应用“图解法”,将抽象的问题具象化。信息的发达对于我们探索出属于自己的自主学习方法至关重要。
按照这样的路径学习:记录思考、怎么想的、为什么呢、寻找问题、明确问题、描述问题、分析问题、得出解决方法、尝试解决方法、验证解决方法、总结收获。学习编程的一个特别大的好处就是可以不断地进行探索和尝试。
5. 培养思维力:将各种思维方式融入学习和思考过程中:描述性思维、比较性思维、类比性思维、分类性思维、整体分析思维、因果关系思维、发散性思维、程序性思维、计算性思维、批判性思维……虽然书中并未逐一分析和讲解这些思维方式,但在视频讲解和分析中会将它们融入其中。
学习C++ 编程不仅仅是为了参加竞赛,应该在学习过程中兼顾以上5个方面,更确切地说应该是做到以上5个方面比学习知识更重要。知识宛如浩瀚的海洋,我们需要学会游泳的技能,这样才能在知识的海洋中畅游。因此,我编写了这本学习教材,适合广大对C 有热情但又被其“难度”所阻挡的中小学生。希望通过学习本书,读者不仅能够掌握C++ 编程的基础知识,还能提升自己的逻辑思维和算法思考能力。读者还可以扫描下面的二维码获取本书的资源文件。
如果下载有问题,请发送电子邮件至booksaga@126.com,邮件主题为“小学生C++创意编程:视频教版”。
编者,于杭州
2023年12月
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