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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
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本书是中国特色高水平高职学校项目建设成果，全书贯彻《国家职业教育改革实施方案》《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》等文件精神，进一步密切产教融合，与行业领先企业合作进行课程开发，在融入新技术、新工艺、新规范的基础上，借鉴国外“学习领域”的课程理论，搭建起以“工作过程导向”为特征的“理实一体化”素材框架，对经管类专业课程“模块化”实施进行了探索。全书设计了11项学习任务，包括市场营销认知、市场营销环境分析、市场购买行为分析、市场竞争状况分析、市场营销信息处理、目标市场分析、产品策略分析、价格策略分析、分销渠道策略分析、促销策略分析和网络营销与运营。本书比较完整地阐述了市场营销活动的过程，适用于高职本科、高职专科学校工商管理类专业及其他相关专业的教学，也可作为在职人员培训或工作实践的参考用书。为方便教学，本书配备了电子课件等教学资源。凡选用本书作为教材的教师均可登录机械工业出版社教育服务网www.cmpedu.com免费下载。如有问题请致电010-88379375联系营销人员，服务QQ：945379158。
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目 录前言教学建议二维码索引任务1 市场营销认知 00111 市场营销基础认知00212 市场营销职业认知00913 市场营销观念认知013小结018教学做一体化训练019同步实训022素养提升园地022学生自我总结024任务2 市场营销环境分析 02521 营销宏观环境认知02622 营销微观环境认知03223 营销环境分析036小结042教学做一体化训练042同步实训044素养提升园地045学生自我总结046任务3 市场购买行为分析 04731 消费者市场认知04832 组织市场认知05433 市场购买行为认知与分析057小结064教学做一体化训练064同步实训067素养提升园地068学生自我总结068任务4 市场竞争状况分析 07041 市场竞争者认知07142 市场竞争策略认知07643 市场竞争策略制定081小结083教学做一体化训练084同步实训087素养提升园地088学生自我总结088任务5 市场营销信息处理 09051 营销信息认知09152 市场调查认知09453 市场调查的组织099小结103教学做一体化训练104同步实训106素养提升园地107学生自我总结107任务6 目标市场分析 10961 市场细分认知11062 目标市场选择11963 市场定位认知123小结129教学做一体化训练130同步实训131素养提升园地132学生自我总结133任务7 产品策略分析 13471 产品认知13572 新产品认知14173 产品形象策划144小结150教学做一体化训练150同步实训152素养提升园地153学生自我总结153任务8 价格策略分析 15581 产品价格认知15682 产品价格确定16083 产品定价策略165小结172教学做一体化训练172同步实训174素养提升园地175学生自我总结175任务9 分销渠道策略分析 17791 分销渠道认知17892 分销渠道设计18493 分销渠道管理188小结192教学做一体化训练192同步实训194素养提升园地195学生自我总结196任务10 促销策略分析 197101 促销认知198102 促销方式的运用202103 促销组合认知208小结211教学做一体化训练212同步实训214素养提升园地215学生自我总结215任务11 网络营销与运营 217111 网络营销 218112 社交媒体营销 221113 移动营销 227小结231教学做一体化训练232同步实训234素养提升园地234学生自我总结235参考文献236
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党的二十大报告提出的“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”为职业教育专业建设、课程改革奠定了坚实的宏观基础。高等职业教育承担着聚焦国家重大战略，发挥教育类型优势，培养高水平技术技能人才的历史使命。高职学生未来将是中小企业一线业务人员或基层管理者中的一员，所学课程不能机械照搬学科型本科，也不能笼统地将“必需、够用”作为课程建设参照，必须从职业岗位群实际出发，分析毕业生对应的工作任务，有针对性地进行内容归纳与教学转化。教材作为课程的重要构成要素，既是嫁接课程理念和教学行为的重要桥梁，又是综合体现课程要素的教学工具。在教材建设中，不应把高层管理者的职业工作内容也塞给学生，更不能缺乏逻辑、泛知识化。好的高职教材一定是在清晰界定毕业生对应的职业岗位技能要求的基础上，还能够为其提供一个职业工作内容整合的框架，使其看到适合自身的“完整意义上的职业工作整体”。这样，学习难度才会降低，学习的目的性、积极性才会增强。市场营销职业概括性学习任务包括：市场营销认知、市场营销环境分析、市场购买行为分析、市场竞争情况分析、市场营销信息处理、目标市场分析、产品策略分析、价格策略分析、分销渠道策略分析、促销策略分析和网络营销与运营。本书是全国首批56所“双高”立项建设院校阶段性成果。第一版于2017年9月出版，先后印刷多次，现已修订到第二版。与传统教材相比，本书做了以下创新。（1）价值塑造催化育人功能。围绕“中国式现代化”大目标，本书注重融入党的二十大精神元素，与市场营销活动高度融合，通过素养提升园地等栏目展现饱含中国风格、中国气派的本土市场营销体系和职业素养要求，素养之盐融入课程之水，润物无声，从思想层面引领、认知层面引导、能力层面提升，发挥好专业课程的育人功能，承担起专业课教师在教学活动中的育人责任。由思想到行动，全面实现学生素养由内到外得到培养与升华，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（2）学习任务驱动教学过程。以任务驱动统领教学过程的实施，引发学生学习的自主性、积极性，由过去单一的教师讲、学生听的被动行为部分转变为学生的主动探索行为（完成某项实训活动），使学生通过课程学习逐步养成所需的职业能力。完成了“从实践到理论、从具体到抽象、从个别到一般”和“提出问题、解决问题、归纳总结”的教学程序。（3）学习内容能衔接职业技能。响应“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合”号召，行业、企业技术专家参与本书编写，使教学目标具体、明确、系统，教学内容先进、取舍合理，理论的基础地位变为服务地位。本书结构清晰、层次分明，信息传递高效简洁。在引领学生归纳知识的同时，也方便了学生职业技能的获取。（4）体例创新增强趣味性。本书一方面吸纳了国外教学参考书的优点，另一方面考虑到我国高职学生的文化背景和基础教育养成的吸纳知识的习惯，增强了趣味性。在心理结构构建、兴趣动机发展等方面也做了有益的尝试，形成了学习目标、任务描述、任务解析、课前阅读、正文及服务于正文的重要信息、营销案例、小结、素养提升园地、学生自我总结等完整的教材功能体系。本书由中国特色高水平高职学校建设项目组组长赵轶担任主编，韩建东、苏徐等一线教师参与了课程开发、教材框架研讨及内容的确定。在编写中，我们参阅了国内外一些专家学者的研究成果及相关文献，多家管理咨询公司为课程开发、横向课题的研发提供了实践的便利，在此表示衷心的感谢。职业教育改革如火如荼，机械工业出版社积极搭建平台，中国职业教育教材建设又迈出了新的步伐。作为一种探索，尽管我们力求完美，但由于对市场营销职业活动的认识、理解和分析方面难免存在偏差，敬请读者不吝赐教。编 者
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