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| 編輯推薦： |
1 从教 20 年来，他秉持“做适合每一个学生发展的教育”之核心理念， 坚持从人生的角度做教育，从教育的角度做教学。他坚持用“看见”的智慧，潜心研究，教书育人——“看见”学科，夯实育人的厚度；“看见”学生，传递教育的温度；“看见”自我，绽放生命的力量。他认为，爱是“看见”，是深深的理解和接纳。当看不见的他们被“看见”，一个个生命被照亮，教育正在发生！
2 作者作为一名校长，具有先进的教育教学理念和深厚的教育情怀，关注学生个体成长，所写文章多次被媒体转发成为“爆文”，被称为“网红校长”。70篇文稿，源于教育一线真实体验，充满深情。
3 “文章合为时而著。”这不是一本宣传册，而是作者身体力行深入教学和教育管理一线，切实发生的心得和体验。其时，为正处于青春叛逆期的学生（群体或个体，中高考或平时），新学校创建初来乍到，或是一些常规而棘手的教学状态，有示范性和参考意义。
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| 內容簡介： |
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本书包括教育心语、管理智慧、讲坛纵横3类70篇，是作者从教20年对一线教学和教育管理实践的真实体验、思考与感悟。在本书中，这些体验通过随笔、演讲、论文等形式加以呈现，绽放出远见卓识，汇聚成思想的火花。不仅对于教师教学有着深刻的启迪，而且对于学校管理工作也提供了有益的参考。
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| 關於作者： |
张坤浩 中小学高级教师，仁爱版中学英语教材编修者，河南省优秀教师，河南省优质课竞赛一等奖获得者，河南省教育厅优秀管理人才，南阳市第四届名师。
现任南阳市第六完全学校高级中学书记、校长，历任南阳市第三中学英语教师、班主任、团委书记、副校长，南阳市第十七中学校长。
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| 目錄：
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一、教育心语
致敬！跑道上的独行者/ 2
“谁说我眼瞎了？”/ 4
陌生人，我也向你问好！/ 7
读书真的可以改变人生/ 9
成功背后无潇洒/ 13
其实，我们每一个教育者都具备教育家的潜质/ 16
总有一种感动让我们泪流满面?总有一种精神让我们砥砺前行/ 18
2015年，我们真的没有刻意去培养状元/ 22
人是需要有精气神的/ 25
爱上上课，用爱上课/ 27
任何职业都需要奉献精神/ 31
教室里的感动/ 34
最??美/ 37
英??雄/ 39
你很重要，你最珍贵/ 41
师德微故事三则/ 44
每一点爱，都不会白费/ 48
致敬可爱的人/ 50
给六全的第一封“情书”/ 54
给六全的第二封“情书”/ 59
给六全的第三封“情书”/ 62
给六全的第四封“情书”/ 66
给六全的第五封“情书”/ 70
给六全的第六封“情书”/ 75
给六全的第七封“情书”/ 80
给六全的第八封“情书”/ 87
给六全的第九封“情书”/ 91
给六全的第十封“情书”/ 97
给六全的第十一封“情书”/ 104
二、管理智慧
“禁止入内”折射出的管理思维/ 110
从班级清洁区的落叶打扫说起/ 113
听课，只“听”就够了吗/ 116
听赞扬，还是听批评/ 118
如何让平凡的孩子变得优秀/ 120
抓“效果”与管“形式”/ 122
为什么现在有的学生不爱学习了/ 125
为什么有些班级的读书交流活动不成功/ 127
新时代教师如何“叫家长”/ 129
教师，你如何才能幸福？/ 132
南阳市三中伏牛路校区“一二三四五六”办学思想体系解读/ 135
南阳市第六完全学校高级中学办学理念解读/ 146
从“头脑一热”到“高烧不退”/ 161
三、讲坛纵横
课程改革天地宽?管理创新换新颜/ 172
在2016年度“感动校园十大人物”颁奖典礼上的讲话/ 181
亲其师，信其道/ 183
教育梦想的守望者/ 186
我有一个梦想/ 189
在南阳市三中伏牛路校区揭牌仪式上的发言/ 192
在2017年秋期七年级新生第一次会议上的讲话/ 195
告别金色少年，走进精彩青春/ 203
在2017—2018学年秋期期中考试动员会上的讲话/ 206
在2017—2018学年春期第一次升旗仪式暨开学典礼上的
?讲话/ 210
在2018—2019学年秋期开学典礼上的讲话/ 214
在2017—2018年度“感动三中人物”颁奖典礼上的讲话/ 218
在2018年度“功勋教师”颁奖典礼暨新年联欢会上的致辞/ 221
在2018年中招百日誓师大会上的讲话/ 225
在南阳市三中伏牛路校区周岁庆典暨2018届毕业典礼上的
?致辞/ 228
在2018—2019学年春期开学典礼上的讲话/ 234
让学校文化和精神照亮你的未来/ 237
在2019年中考百日誓师大会暨八年级十四岁青春仪式上的
?讲话/ 242
让“三牛精神”照亮你我的未来/ 245
在2020年中考百日誓师会上的讲话/ 249
发掘潜能?遇见最好的自己/ 255
在新团员入团宣誓仪式上的讲话/ 260
家校携手?精益求精?共创孩子的美好未来/ 263
在2017年秋期伏牛路校区第一次家长会上的讲话/ 268
宛城区“十大杰出青年”获奖感言/ 276
“南阳青年五四奖章”获奖感言/ 279
在2021年宛城区教师节表彰会上的发言/ 285
附?录
学生祝福/ 294
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| 內容試閱：
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热爱不泯，行稳致远
聂振弢
“天不生仲尼，万古如长夜。”孔子对中国文化的影响、赞颂再多也不过誉。同理论之，人不受教育，人生当彻夜难明！
杨昌济为湘教翘楚，曾亲笔书写“欲栽大木柱长天”，他慧眼如炬，于一众学生中发现了毛泽东，觉其是可造大才，着意培养。结果如愿！“中原文化名片”二月河先生，曾作文以析内心：人们吆喝“二老师”，应允了这些年，直到“尚在郑大任职”，方觉名副其实，欣然飘然，“二月河的眉眼面目，现在亦是教育工作者了”。这是“二先生”的顽憨可爱，亦说明“对教育有感情”。
当张坤浩先生的文稿《追寻：每一个生命的光亮》拿来，让我写一些文字时，我毫不犹豫答应了。同为教育工作者，人生守信，我须将“敬重”随时“落实”。待到认真看了文稿，我反思自己，瞬间汗颜，赧愧，心惭，之前总以为陪着学子、讲座论道、谈心向学，就是好的老师，坤浩先生的悉心精心诚心苦心丹心，成为一面清晰的镜鉴，鉴证此般想法实在唐突，不知天高地厚，映照老师“不是那么好当的”，是“如此的不易”！“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，教育总是一个生生不息的话题。然如何让学子“振翅”，怎么促使“上进”，各教育者并没有一个统一的铁定有效的办法。坤浩先生“去探寻、去思考、去实践、去解答”，教学中能够“有教无类”，能喊出所带年级半数以上学生的名字，知道每个学生的喜乐，“因才施教”，介入重点关注学生的生活，灵活机动给予指导。他能够抛洒真情，写下十几封关于“六全”的“情书”，娓娓道白，讲述班级的进退变化、与学生的交往故事、对突出学生的赞赏、对改变差生的感悟，有与班主任的谈心、对老师辛苦日常的感恩、对学校发展前行的思索……他敢于摸探教育本质的规律，构建唯我独有的“一二三四五六”办学思想体系：一种教育理念和认知，两个教育前提，三层育人目标，四种育人方式和教育情怀，尤其是关注意识、落实意识、激励意识、目标意识、思考意识等“五种意识”，有志向、守纪律、懂感恩、负责任、会学习、有作为等“六个学生标志”，都颇为新颖、先进和具有可操作性。这一套“组合拳”练下来，曾使一个郊区濒临关闭的学校，奇迹地焕发勃勃生机，跻身市区名校第一方阵，综合办学效益获得如潮好评。坤浩先生后执教“六全”，“高擎着爱与责任，用匠心守望初心”，坚定文化自信，“只要足够努力，没有什么不可能”，倡导“做适合每一位学生发展的教育”理念，通过打造“南阳外国语中学”特色、调动内因激发潜能、善用未来信息化教育手段，追求各学段培训目标；始终弘扬精神引领、文化熏陶、师生发展、社会满意的办学思路，三年时光刹那间，成为南阳众多高中进步最大的学校之一，受到社会各界的广泛关注。
“永葆初心，心怀热爱是我前行的底气和勇气。”他在感动校园人物颁奖典礼、新生工作会、新学期升旗仪式暨开学典礼、期中考试动员会、中招百日誓师大会、功勋教师颁奖典礼及新年联欢会、宛城“十大杰出青年”表彰大会、“南阳青年五四奖章”颁奖等讲话与感悟留文，其言谆谆，其意切切，情之殷殷，心之勃勃，无不体现其“默默坚守”情怀，“热爱学校，它好像就是我的另一个家，身在其中，不畏所累，永远心悦与欣喜。”
是以，坤浩先生是满足的、幸福的，他是一位辛勤的农夫，在每年轮回的季节时，收获了丰稔，收获了微笑。
鲁迅先生有过三味书屋的熏陶，二月河先生曾得冯其庸先生的点化。人无师则无知！如此题外话，是感念和庆幸“六全”的学子，在人生的关键阶段，遇到一位很好的老师。遇到良师确是幸运，是学业之幸，成长之幸，更是人生之幸。
坤浩先生业余勤奋写作，已在报刊纸媒发文数十篇，曾为南阳青少年读书创作协会会长，我深为赞赏和感佩。俗语说得好，给予学生一滴水，老师必然一桶水。提升博大自我，总是必要。无论是白驹过隙，还是公务繁忙困扰艰重，他都牢记初心，热爱不泯，就矢志有恒，铢积寸累，汗血跋涉，行稳致远。
是为序。
致敬！跑道上的独行者
每天下午阳光大课间，学生们喊着震天的口号，迈着整齐的步伐。他们当中，有一个学生特别引人注目。他是八年级的，我不知道他叫什么名字。他的脚有点跛，估计是小儿麻痹症的后遗症。他跟不上班级的队伍，就一个人在跑道内侧一瘸一拐地向前跑；奋力跑了刚一圈半，他的额头上已经满是汗珠。看到我时，他还不忘一脸阳光地微笑着扬起手跟我打招呼：“校长好！”
我的心头猛然一怔，像被什么敲击了一下，一股敬意油然而生：他完全有理由不参加课间操啊！
我不知道他的成绩如何，也不想知道，更没必要知道。仅凭这点挑战自我、拼搏不服输的精神和毅力，就值得我们敬佩。其实，有时候孩子们做的未必比我们这些为人师表的老师们差。这些孩子身上闪耀的人性光辉有时候真的能够照亮成人的心灵。
跑操结束后，随着音乐，各班开始整队做操。我看到他加速跑到了他们班队伍面前。他居然还是领操的！真心佩服他的班主任的安排。
由于身体不便，他做操的动作可能不很规范，却非常认真和专心。在他的带领下，他们整个班没有一个孩子不认真做操的。在整个过程中，我发现，他没有一丝一毫的自卑和胆怯，操场上的几千孩子中也没有一个嘲笑他或用异样的眼光看他。即使他挡住了后面班级学生的道，那些学生也总是小心翼翼地从旁边草地上绕过他，跟上队伍，脸上没有一丝嫌弃的表情。非常自然地，他视自己为常人，别人也视他与常人无异。
这是一幅非常美妙的画面。
我顿时觉得我们的老师虽然教学成绩有差异，但在教育上是成功的。因为他们对待学生是公平的，在尊重学生上是无差别的，学生在人格上是平等的。
致敬！跑道上的独行者。
致敬！能给予“跑道上的独行者们”正常成长环境的老师们和同学们。
（2019年每周教师教育感言）
“谁说我眼瞎了？”
——好的关系胜过一切教育
下午课间，我走到1801班的教室门口，只见几个学生在嚷嚷着看门前的学生习作展。丁梁老师从教室里走出来，略带愠色，嘴里嘟囔着：“谁说我眼睛瞎了？我眼咋瞎了？”我脑海里顿时浮现出无数个类似学生辱骂老师后，老师发誓“给他点颜色看看”的“混乱场面”。我禁不住停下脚步，远远地看着这一出戏会如何上演。然而，几个学生却并不十分害怕，纷纷指着其中一个孩子说“他、他”。其中一个便红了脸，指着墙上贴的习作展在解释着什么。丁梁老师凑近它，蹲下身子，然后与那几个孩子争辩了起来。我所担心的剑拔弩张的场面没有出现。
我已经不需要知道他们在争辩什么，谁输谁赢，结果已经不太重要了。我只觉得师生这种平等、融洽、包容的关系是校园里最美的风景。
以前，我的办公室有一幅字画：“好的关系胜过一切教育，改变关系改变一切。”其实，教育者终其一生都在处理各种关系，改变各种关系，最终使被教育者被其影响和感染。所以说，良好的师生关系是教育的前提。古语“亲其师信其道”，说的就是这一原则。
再高明的心理专家在作心理辅导时，首先应用的并不是技巧，而是改变关系，取得对方的信任。我在开学前作新教师培训时，总会有这样一个要求：想尽一切办法，让学生在最短的时间内接受你、喜欢你和崇拜你。建立良好的师生关系、家校关系，看似无用之功，其实玄机尽在于此。从学生及家长每学期的反响来看，效果很不错。
那么，如何处理好师生关系？第一点，也是最重要的一点是，放下老师的架子，蹲下权威的身子，真诚平等地与学生交流和相处，进而与学生打成一片，真正地与学生交朋友。正如丁梁老师做的那样，别的老师认为是辱骂时，他却视之为一种朋友式的玩笑和调侃。这种宽容和大度，自然更能获得学生的崇敬和爱戴。我当班主任时，好多学生也经常直呼我的全名，我听到后没觉得学生不尊重我，我觉得那是他们把我看得近的一种表示。女儿在家里也经常直呼我的全名，难道说我的女儿不尊重我吗？
许多老师的课堂不活跃，师生关系紧张，原因之一其实就是老师“端着权威架子”，不走下“神坛”。其实，学生最喜欢的恰恰是“人”，而不是“神”。他们喜欢有血有肉，既严肃又和蔼，有才华也有缺点的真真实实的人。
第二点是真正地把学生放在校园的正中间，把“人”的培育放在首位，把生命的成长看得最重，把爱渗透到每一个细节。我走在校园里，会主动跟学生打招呼，会帮提重物的学生抬箱子，会为遇到的每一个邋遢的男生整理校服领子，会给学生盛饭端菜。今天大课间陪学生跑步的时候，看到跑道上有一只鞋子，我捡起来，举了半个操场找到了丢鞋的那个学生，并让他赶紧穿上。
我什么也没说，老师们都看着，学生们都看着。
我想，我举着那只鞋满操场找失主的那一刻，没有人会觉得他们的校长低贱。
我相信：真诚的爱，是会传递的；平等的姿态，是会影响他人的……
（2019年每周教师教育感言）
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