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| 編輯推薦： |
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本书是作者多年教育经验的总结，也是他给未来教育画的一幅宏伟蓝图。未来的教育将致力于让所有的人在学习中心找到自己、发现自己、成就自己。在他的构想中，学习时间会进一步弹性化，学习内容会进一步定制化，学生和教师都会过上一种幸福而完整的教育生活。这是一本能让人深受启迪的教育书。
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| 內容簡介： |
构建未来学习中心是社会发展与变革的必然选择，也是未来教育发展的必然趋势。
在本书中，朱永新教授阐述了学校的过去、现在与未来，未来学习中心的框架，以学习为中心的教育，新技术革命带来的教育手段的改变，教育管理方式的新变革，考试与评价的新走向，家校社合作共育的新格局等十个方面的内容，描绘出一个未来的学习共同体，以及未来教育的蓝图。这样的学习共同体将让弹性化学习、个性化学习成为可能，能真正激发学生的潜能，并使他们的自我管理能力得到显著提升。由此，教育公平也将跨越地域，得到真正实现。本书展现了朱永新教授对学校和教育的深刻思考和分析，为未来国内学校教育的发展提供了具体、可行的改革建议。
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| 關於作者： |
朱永新，中国陶行知研究会会长，苏州大学新教育研究院教授、博士生导师。著有“朱永新教育作品”（16卷）等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯语等28种文字。主编有“当代日本教育丛书”“新世纪教育文库”“新教育文库”等30余种图书。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等。
曾被评为“中国十大教育英才”、“中国改革十大新闻人物”、“中国教育十大风云人物”、“中国教育60年60人”、新闻出版总署“全民阅读形象代言人”、《南风窗》“为了公共利益”年度人物等，先后获得国际儿童读物联盟首届“IBBY-iRead爱阅人物奖”、全球教育单项奖“一丹教育发展奖”等奖项。
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| 目錄：
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第一章? 未来已来
? ? ? ? ——学校的过去、现在与未来
001 / 一、学校的发展历程
004 / 二、变革学校的诸种努力
008 / 三、未来学校的模样
第二章? 走向学习共同体
? ? ? ? ——未来学习中心的构架
011 / 一、未来学习中心设计的原则
016 / 二、未来学习中心的基本构架
026 / 三、正在创造和探索的未来学习中心雏形
第三章? 我的学习我做主
? ? ? ? ——以学生为中心的教育
039 / 一、学力就是创造力
042 / 二、突破时空限制的泛在学习
043 / 三、基于合作探究的混龄学习
045 / 四、以学定教的个性化学习
第四章? 能者为师
? ? ? ? ——适应“人机共教”的新时代
051 / 一、智能机器人教师正在走来
055 / 二、教师如何不被淘汰
056 / 三、回归能者为师的时代
第五章? 从文凭至上到课程为王
? ? ? ? ——学习内容定制化与个性化
060 / 一、课程为王：学什么比怎么学更重要
063 / 二、为生命而存在的课程
092 / 三、多学科整合的项目学习——未来课程的新形态
104 / 四、未来的图书与未来的阅读
第六章? 学习就像玩游戏？
? ? ? ? ——新技术革命改变教育手段
111 / 一、互联网背景下的混合式学习
115 / 二、大数据和人工智能实现精准学习
120 / 三、游戏让学习过程变得更快乐
第七章? 政府如何治理学校？
? ? ? ? ——教育管理方式的新变革
125 / 一、科学决策：让教育政策经得起历史检验
129 / 二、推进公平：满足人民对美好教育生活的向往
132 / 三、简政放权：激发地方与民间教育活力
141 / 四、依法治教：让教育行驶在法制轨道
第八章? 从鉴别走向诊断
? ? ? ? ——考试与评价的新走向
145 / 一、考试与评价改革迫在眉睫
148 / 二、第三方评价与未来学习中心
150 / 三、考试与评价的未来发展趋势
153 / 四、学分银行与未来学习中心
第九章? 与孩子一起成长
? ? ? ? ——家校社合作共育的新格局
157 / 一、学校不是教育的唯一场所
161 / 二、未来社会的家校杜合作共育
163 / 三、未来学习中心父母的角色
169 / 四、教育者应该与孩子一起成长
174 / 五、未来如何做父母？
第十章? 教育的变与不变
? ? ? ? ——过一种幸福完整的教育生活
184 / 一、在变化中寻求“以不变应万变”
185 / 二、追寻公平且有质量的教育
190 / 三、过一种幸福完整的教育生活
194 / 参考文献
204 / 主题索引
209 / 后 记
211 / “朱永新教育作品”后记
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