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| 編輯推薦： |
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本书符合党的二十大报告中关于“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”的要求，在详细讲授基础理论知识的同时融入探索性实践内容，以增强学生的自信心和创造力，即用学科理论知识促进学生活跃思维、敢于创新，尽可能地将新思路在实践中进行创造性的转化，推动科学技术实现创新性发展。
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| 內容簡介： |
本书详细介绍了AutoCAD?2019中文版的功能及各种基本操作方法和技巧，利用图解方法循序渐进地进行知识点讲解，使读者能够快速掌握AutoCAD 2019的操作技能。全书分为10章，主要内容包括AutoCAD的界面及基本知识、绘图命令、修改命令、文字、表格、尺寸标注、公差的标注、中心线、图块、命名对象、设计中心、AutoCAD正等轴测图的绘制、零件图和装配图的绘制、工程图的打印、三维建模命令、UCS、三维操作命令、实体编辑、平面摄影、基础视图和投影视图、截面视图和局部放大图、AutoCAD建筑图样的绘制。
本书符合党的二十大报告中关于“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”的要求，在详细讲授基础理论知识的同时融入探索性实践内容，以增强学生的自信心和创造力，即用学科理论知识促进学生活跃思维、敢于创新，尽可能地将新思路在实践中进行创造性的转化，推动科学技术实现创新性发展。
本书图文并茂、语言简洁、思路清晰、实例丰富、讲解翔实、内容全面，可作为初学者的入门基础用书和相关工程技术人员的参考资料，也可作为中、高等学校相关专业、各类计算机辅助设计培训中心和AutoCAD认证考试的教学用书。
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| 目錄：
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目 录
前 言
第1章 AutoCAD的界面及基本知识
1.1 AutoCAD的工作界面1
1.2 AutoCAD的基本知识13
1.3 实践训练21
第2章 二维绘图
2.1 绘图命令25
2.2 修改命令35
2.3 简单平面图形51
2.4 复杂平面图形53
2.5 综合平面图形58
2.6 实践训练67
第3章 工程图样的标注
3.1 文字72
3.2 表格77
3.3 尺寸标注81
3.4 公差的标注93
3.5 中心线96
3.6 组合体三视图的尺寸标注96
3.7 实践训练98
第4章 图块和设计中心
4.1 图块104
4.2 命名对象109
4.3 设计中心110
4.4 实践训练112
第5章 AutoCAD正等轴测图的绘制
5.1 轴测图的基本概念115
5.2 正等轴测图116
5.3 正等轴测图的AutoCAD绘制118
5.4 正等轴测图的尺寸标注120
5.5 实践训练121
第6章 零件图
6.1 零件图的组成123
6.2 零件图的绘制124
6.3 零件图的尺寸标注127
6.4 零件图的技术要求128
6.5 零件图的图框和标题栏129
6.6 实践训练131
第7章 装配图
7.1 装配图的内容141
7.2 装配图的拼装142
7.3 装配图的尺寸147
7.4 装配图的序号、代号和明细栏148
7.5 工程图的打印152
7.6 实践训练154
第8章 三维建模
8.1 三维建模概述156
8.2 三维建模命令160
8.3 UCS175
8.4 三维操作命令181
8.5 实体编辑187
8.6 三维建模示例192
8.7 实践训练200
第9章 AutoCAD三维模型生成二维工程图
9.1 平面摄影208
9.2 基础视图和投影视图210
9.3 截面视图213
9.4 局部放大图222
9.5 修改视图224
9.6 实践训练225
第10章 AutoCAD建筑图样的绘制
10.1 建筑图样的基本设置229
10.2 建筑施工图261
10.3 结构施工图284
10.4 实践训练294
附录
附录A 上机练习296
附录B AutoCAD绘图与三维建模模拟试卷(开卷) 299
附录C 实践训练和模拟试卷参考答案 305
参考文献
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| 內容試閱：
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前 言
早在2004年，高等学校工程图学教学指导委员会修订的《普通高等院校工程图学课程教学基本要求》就提出了工程图学课程的六项任务，其中一项任务是“培养使用绘图软件绘制工程图样及进行三维造型设计的能力”。但从作者近几年的本科教学及毕业设计实践中，仍感觉到学生在计算机绘图及三维建模能力方面存在明显不足。有鉴于此，作者通过总结近几年的教学实践，编写了本教材。
本教材以培养学生使用AutoCAD绘制正确的工程图样，建立正确的三维模型为目的，主要编写思路为:
1. 在内容上体现AutoCAD和工程图学知识的双向融合
为实现双向融合，教材精心挑选与工程实际紧密结合的绘图和建模实例，通过讲解AutoCAD命令，促进学生对工程图学相关知识的理解;另一方面，教材在讲解如何使用AutoCAD绘制零件图、装配图、建筑图和进行三维建模时，通过融入工程图学的知识，促进学生对AutoCAD软件的掌握。
2. 注重培养学生表达设计意图的能力
目前，学生在毕业设计过程中，基本都使用三维建模软件对产品进行设计。在最后的出图环节，也大多使用软件自动生成工程图。过多依赖软件自动地生成工程图，使得学生缺乏对设计意图表达的考虑。针对这种情况，在教材的第9章专门讲解三维模型如何转化为二维工程图，以及转化过程中需要注意的问题，从而培养和提高学生对机件内外结构、形状的表达能力。
3. 教材注重体现国家标准对制图的要求
由于AutoCAD软件由美国Autodesk公司开发，软件中一些默认设置，如标注样式、文字样式、多重引线样式以及截面视图样式等，并不完全符合我国制图标准，因此教材注重讲解如何对这些样式进行设置，以符合我国制图标准，培养学生贯彻和执行国家标准的意识。
4. 为规范计算机绘图提供相应的解决方案
在使用AutoCAD进行绘图的过程中，常会遇到一些问题。例如，特殊符号(孔深、沉孔、斜度等)的输入、倒角的标注、尺寸公差的标注、几何公差中基准符号的绘制、延长一条尺寸线以在其上插入表面结构要求、装配图的序号(指引线)的标注方法等，针对这些问题，教材都给出了相应解决方案。
教材共10章，由侯永涛任主编，并负责全书统稿。戴立玲编写了教材的第2.2节“修改命令”、2.5节“综合平面图形”;杨志贤编写了8.6节“三维建模示例”;黄娟编写了第9章
“AutoCAD三维模型生成二维工程图”;姚辉学编写了第10章“AutoCAD建筑图样的绘制”;其余章节由侯永涛编写。
由于时间仓促，作者水平有限，书中难免存在不当之处，敬请读者批评指正。
侯永涛
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