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| 編輯推薦： |
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本书全面介绍了Photoshop的原理与方法，配以丰富的实践案例。
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| 內容簡介： |
本教材采用由浅入深的层进式实例操作，讲述Photoshop CC 2022软件的使用，实例结合课程思政和“操练 启发 创新 反思”的策略，分为思维引导-入门篇、思维启发-教学实践篇、思维碰撞-创作实践篇、总结篇四大部分。本教材以案例指导读者学习平面设计知识，训练读者的创作与设计能力，提高读者的审美能力，激发读者的创新思维。
本教材主要面向高等教育、职业教育、基础教育开设的设计类课程，可作为教师教学方法的参考书，也可作为广大读者自学或培训的参考教材。
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| 目錄：
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第一篇 思维引导-入门篇 / 001
第1章 认识Photoshop / 002
1.1 Photoshop的起源与发展 / 002
1.1.1 Photoshop的起源 / 002
1.1.2 Photoshop的版本演变 / 002
1.2 Photoshop的应用领域 / 007
1.2.1 图像处理 / 007
1.2.2 广告插画 / 009
1.2.3 网页制作 / 009
1.2.4 出版制作 / 009
1.2.5 动画制作 / 010
1.2.6 3D设计 / 011
1.3 平面设计中各元素的重要表现 / 012
1.3.1 色彩 / 012
1.3.2 文字 / 013
1.3.3 图片 / 013
第2章 Photoshop入门基础 / 015
2.1 Photoshop介绍 / 016
2.1.1 菜单栏 / 017
2.1.2 文档窗口 / 017
2.1.3 状态栏 / 018
2.1.4 工具箱及选项栏 / 019
2.1.5 面板 / 019
2.1.6 最小化、恢复和关闭按钮 / 020
2.1.7 搜索工具和工作区切换器 / 020
2.2 工具箱 / 021
2.2.1 “移动工具”组 / 021
2.2.2 “选区工具”组 / 022
2.2.3 “裁剪工具”组 / 024
2.2.4 “吸管工具”组 / 024
2.2.5 “画笔工具”组 / 025
2.2.6 “文字工具”组 / 026
2.2.7 “缩放工具”组 / 028
2.2.8 “抓手工具”组 / 028
2.3 图像色彩模式 / 029
2.3.1 “位图”模式 / 030
2.3.2 “灰度”模式 / 030
2.3.3 “双色调”模式 / 031
2.3.4 “索引颜色”模式 / 031
2.3.5 “RGB颜色”模式 / 031
2.3.6 “CMYK颜色”模式 / 032
2.3.7 “Lab颜色”模式 / 032
2.3.8 “多通道”模式 / 032
2.4 图像文件基本操作 / 033
2.4.1 打开、关闭文件 / 033
2.4.2 新建图像文件 / 034
2.4.3 多文件操作 / 036
2.4.4 复制文件 / 038
2.4.5 存储文件 / 038
2.4.6 调整图像大小 / 039
2.5 图层基本操作 / 040
2.5.1 图层面板 / 040
2.5.2 选择图层 / 042
2.5.3 新建图层 / 043
2.5.4 删除图层 / 044
2.5.5 复制图层 / 045
2.5.6 调整图层顺序 / 046
2.5.7 移动图层位置 / 046
2.5.8 导出图层内容 / 048
2.5.9 剪切、拷贝、粘贴图像 / 049
2.5.10 图层混合模式 / 052
2.5.11 蒙版 / 054
2.5.12 通道 / 055
第二篇 思维启发-教学实践篇 /
057
第3章 新手上路 / 058
3.1 认识图层：拼凑七巧板 / 059
3.1.1 学习引导 / 059
3.1.2 实践操作 / 059
3.1.3 拓展阅读 / 061
3.2 图像合成：水果拼盘 / 062
3.2.1 学习引导 / 062
3.2.2 实践操作 / 063
3.2.3 拓展阅读 / 066
3.3 图层蒙版应用1：人与花 / 067
3.3.1 学习引导 / 067
3.3.2 实践操作 / 067
3.4 滤镜与调整图层应用：猫与蝴蝶的
相遇 / 070
3.4.1 学习引导 / 070
3.4.2 实践操作 / 070
3.4.3 拓展阅读 / 074
3.5 图层蒙版应用2：侧脸风景 / 074
3.5.1 学习引导 / 074
3.5.2 实践操作 / 074
3.5.3 拓展阅读 / 077
第4章 小试牛刀 / 079
4.1 “一起去踏青”剪纸画报 / 080
4.1.1 学习引导 / 080
4.1.2 实践操作 / 080
4.2 “保护海洋生物”海报 / 082
4.2.1 学习引导 / 082
4.2.2 实践操作 / 082
4.3 校园运动会海报 / 085
4.3.1 学习引导 / 085
4.3.2 实践操作 / 086
4.4 “我爱广州”手提袋 / 088
4.4.1 学习引导 / 088
4.4.2 实践操作 / 088
4.5 毕业季海报 / 090
4.5.1 学习引导 / 090
4.5.2 实践操作 / 091
4.6 春分海报 / 095
4.6.1 学习引导 / 095
4.6.2 实践操作 / 096
4.7 立秋海报 / 100
4.7.1 学习引导 / 100
4.7.2 实践操作 / 100
4.8 猫咪明信片系列 / 104
4.8.1 学习引导 / 104
4.8.2 实践操作 / 104
4.9 景观明信片系列 / 109
4.9.1 知识引导 / 109
4.9.2 实践操作 / 109
4.10 端午节海报 / 116
4.10.1 学习引导 / 116
4.10.2 实践操作 / 117
4.11 跳蚤市场宣传海报 / 119
4.11.1 学习引导 / 119
4.11.2 实践操作 / 120
第5章 图像特效 / 123
5.1 弥散光效果 / 124
5.1.1 学习引导 / 124
5.1.2 操作步骤 / 124
5.2 丝绸效果 / 125
5.2.1 学习引导 / 125
5.2.2 操作步骤 / 126
5.3 字体穿插效果 / 127
5.3.1 学习引导 / 127
5.3.2 操作步骤 / 127
5.4 磨砂玻璃效果 / 130
5.4.1 学习引导 / 130
5.4.2 操作步骤 / 130
5.5 字体分割效果 / 132
5.5.1 学习引导 / 132
5.5.2 操作步骤 / 132
5.6 液体气泡效果 / 134
5.6.1 学习引导 / 134
5.6.2 操作步骤 / 134
5.7 文字翻页 背景磨砂效果 / 137
5.7.1 学习引导 / 137
5.7.2 操作步骤 / 137
5.8 翻页效果 / 139
5.8.1 学习引导 / 139
5.8.2 操作步骤 / 139
5.9 立方体效果 / 141
5.9.1 学习引导 / 141
5.9.2 操作步骤 / 142
5.10 字体凹陷效果 / 144
5.10.1 学习引导 / 144
5.10.2 操作步骤 / 145
第6章 进阶实践 / 149
6.1 “广州印象”海报设计 / 150
6.1.1 学习引导 / 150
6.1.2 操作步骤 / 150
6.2 Camera Raw：人物精修实例 / 158
6.2.1 学习引导 / 158
6.2.2 实践操作 / 158
6.3 “月球独行”海报设计 / 165
6.3.1 学习引导 / 165
6.3.2 实践操作 / 165
6.4 “阅读的力量”海报设计 / 174
6.4.1 学习引导 / 174
6.4.2 实践操作 / 175
第三篇 思维碰撞-创作实践篇 /
183
第7章 环保类海报创作实例 / 184
7.1 别让地球哭泣 / 184
7.1.1 创作灵感 / 184
7.1.2 学习引导 / 185
7.1.3 创作步骤 / 185
7.1.4 作品特色 / 187
7.1.5 感想与反思 / 187
7.2 保护地球 / 188
7.2.1 创作灵感 / 188
7.2.2 学习引导 / 188
7.2.3 创作步骤 / 188
7.2.4 特色之处 / 194
7.2.5 感想与反思 / 194
7.3 我与海洋有个约定 / 194
7.3.1 创作灵感 / 194
7.3.2 学习引导 / 195
7.3.3 创作步骤 / 195
7.3.4 作品特色 / 201
7.3.5 感想与反思 / 201
第8章 文化类海报创作实例 / 202
8.1 食在客家 / 202
8.1.1 创作灵感 / 202
8.1.2 学习引导 / 203
8.1.3 创作步骤 / 203
8.1.4 特色之处 / 206
8.1.5 感想与反思 / 206
8.2 万水千山“粽”是情 / 206
8.2.1 创作灵感 / 206
8.2.2 学习引导 / 207
8.2.3 创作步骤 / 207
8.2.4 特色之处 / 209
8.2.5 感想与反思 / 209
8.3 校歌演绎比赛 / 209
8.3.1 创作灵感 / 209
8.3.2 学习引导 / 210
8.3.3 创作步骤 / 210
8.3.4 特色之处 / 213
8.3.5 感想与反思 / 213
8.4 校园文化艺术节 / 214
8.4.1 创作灵感 / 214
8.4.2 学习引导 / 214
8.4.3 创作步骤 / 214
8.4.4 特色之处 / 216
8.4.5 感想与反思 / 217
8.5 火龙茶香 芳桃四溢 / 217
8.5.1 创作灵感 / 217
8.5.2 学习引导 / 217
8.5.3 创作步骤 / 217
8.5.4 特色之处 / 220
8.5.5 感想与反思 / 221
第9章 情感传达类创作实例 / 222
9.1 校园漫画色彩 / 222
9.1.1 创作灵感 / 222
9.1.2 学习引导 / 223
9.1.3 创作步骤 / 223
9.1.4 特色之处 / 227
9.1.5 感想与反思 / 227
9.2 探寻 / 228
9.2.1 创作灵感 / 228
9.2.2 学习引导 / 228
9.2.3 创作步骤 / 228
9.2.4 作品特色 / 231
9.2.5 感想与反思 / 231
9.3 热带风情 / 232
9.3.1 创作灵感 / 232
9.3.2 学习引导 / 232
9.3.3 创作步骤 / 232
9.3.4 作品特色 / 234
9.3.5 感想与反思 / 235
9.4 City Struggler（都市挣扎者） / 235
9.4.1 创作灵感 / 235
9.4.2 学习引导 / 235
9.4.3 创作步骤 / 236
9.4.4 作品特色 / 238
9.4.5 感想与反思 / 239
9.5 平衡点 / 239
9.5.1 创作灵感 / 239
9.5.2 学习引导 / 239
9.5.3 创作步骤 / 239
9.5.4 作品特色 / 245
9.5.5 感想与反思 / 246
第10章 宣传类其他创作实例 / 247
10.1 “二十四节气”文创产品设计 / 247
10.1.1 创作灵感 / 247
10.1.2 学习引导 / 248
10.1.3 创作步骤 / 248
10.1.4 作品特色 / 250
10.1.5 感想与反思 / 250
10.2 书籍广告海报设计 / 251
10.2.1 创作灵感 / 251
10.2.2 学习引导 / 251
10.2.3 创作步骤 / 251
10.2.4 作品特色 / 253
10.2.5 感想与反思 / 253
10.3 “广府广味”手机界面设计 / 253
10.3.1 创作灵感 / 253
10.3.2 学习引导 / 254
10.3.3 创作步骤 / 254
10.3.4 作品特色 / 257
10.3.5 感想与反思 / 257
10.4 “喜迎元旦”海报设计 / 257
10.4.1 创作灵感 / 257
10.4.2 学习引导 / 258
10.4.3 创作步骤 / 258
10.4.4 作品特色 / 260
10.4.5 感想与反思 / 260
10.5 “建党100周年”海报设计 / 260
10.5.1 创作灵感 / 260
10.5.2 学习引导 / 261
10.5.3 创作步骤 / 261
10.5.4 作品特色 / 264
10.5.5 感想与反思 / 264
10.6 “公筷公勺”公益海报设计 / 264
10.6.1 创作灵感 / 264
10.6.2 学习引导 / 264
10.6.3 创作步骤 / 265
10.6.4 作品特色 / 268
10.6.5 感想与反思 / 268
第四篇 总结篇 / 269
第11章 关于“教”与“学” / 270
11.1 教程的知识点分布 / 270
11.2 教程的课程思政点 / 273
11.3 教学建议 / 274
附录 教程案例使用的快捷键 / 278
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| 內容試閱：
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在飞速发展的数字时代，图像处理与版面设计已成为我们生活中不可或缺的一部分。Photoshop是一款功能强大的图像处理和设计软件，常用于平面设计、广告设计、照片处理、插画设计，以及多维立体效果制作等设计领域。
本教材以学习者为中心、以教学为主线，通过项目案例式教学法，根据布鲁姆目标分类理论，将Photoshop操作案例设置分级难度，配套思维导图与教学方法建议，将课程思政贯穿于学习内容中，集理论基础、实践应用、创新设计于一体；展示校园创作案例，开展校园多元文化交流，如融入以中华文化为主题的设计研究，在激发创作思维的基础上，引入中华传统文化知识，进行多元文化互通的交流与创作，培养热爱中华文化、热爱校园和热爱世界的精神品质。
本教材由富有多年教学经验、设计经验的不同院校教师编写，融合教育学、设计学、计算机科学、教育技术学等多学科教学方法与知识，引导学生跨学科学习与提升。编写过程力求内容的系统性和完整性，同时也注重其实践性和创新性。我们希望通过本教材，激发读者对图像处理与版面设计的热情，培养其独立思考的能力和创作的灵感。本教材分为思维引导-入门篇、思维启发-教学实践篇、思维碰撞-创作实践篇、总结篇四大部分。
思维引导-入门篇：了解Photoshop的用途、各版本的演变与发展，建立起对Photoshop的认识，也从此处撒下知识的种子，静待发芽。
思维启发-教学实践篇：以“教”为视角，并配置教案和案例实操微视频，引导学习者一步步地进入Photoshop世界，希望读者摆脱“照葫芦画瓢”的固化思维，在领会所学知识后，能迅速扩展深入知识脉络，充分发挥联想和创作能力，与兴趣相结合，完成一份令自己满意的创作。
思维碰撞-创作实践篇：以“学”为视角，结合海报设计、平面设计等校园创作案例，对环保、文化、教育、心理治愈等各类综合设计案例进行展现，目的在于激发读者的创作思维。对于高等教育、职业教育、基础教育等各教育领域来说，在校园文化、中华传统文化、环保公益、心理健康等各方面均可产生一定的正向引导。
总结篇：作为教材的结尾部分，提供对教学和学习的指引，以供读者在“教”或“学”中探索前行。
本教材通过丰富的实例、高清的素材文件和详尽的配图步骤解析，将创作思维可视化，旨在帮助读者掌握从创意构思到最终呈现的全过程，从而建立起知识的联结与联想，使学习推进至创新创造层次，并实现知识的迁移。无论是初学者还是有一定基础的进阶者，都能从中获得有益的启示和实用的技巧。
本教材由暨南大学苏宝华副教授（澳门城市大学在读博士研究生）、澳门城市大学彭俊副教授、珠海科技学院龚玉清副教授（澳门城市大学在读博士研究生）主编。暨南大学谢远太老师、曹慧明老师，澳门城市大学在读博士研究生黄兰乔，湖南大众传媒职业技术学院姜婷婷老师，广东省佛山市南海区桃园初级中学刘仕春老师，暨南大学本科生潘红、王冰冰、陈熙、庞杰仪，重庆大学本科生周卓晓参与教材编写和电子资源制作；同时，毕业于暨南大学的郑斯婷、龚佳诚、吴晨昊、刘紫瑶、刘泽坤、吴苏珊、熊璇、庄晓丹、马可晴、韩亚婕、谈榛等同学（排名不分先后）提供了案例。特别感谢暨南大学、澳门基金会、澳门城市大学的资助与支持，使工作得以顺利进行；感谢清华大学出版社贾斌、左佳灵的出版指导工作。教材素材资源主要来源于千图网、昵图网与百度网站。
本教材编写难免存在疏漏与不足，敬请广大读者谅解与指正。
本教材得到以下项目资助：
1. 2022年暨南大学本科教材资助项目（“一带一路”与粤港澳大湾区特色教材资助项目）
2.澳门基金会2022年学术项目资助计划“混合式教学环境的Photoshop课程设计与校园创作实例”（MF2116）
同时，本教材为以下项目研究成果：
1. 广东省本科高校在线开放课程指导委员会研究课题（2022ZXKC041）
2. 暨南大学“四新”实验教学课程改革项目（SYJG202317）
3. 2023年度广东省教育科学规划课题（高等教育专项）（2023GXJK233）
4. 2023年国际中文教学实践创新项目（YHJXCX23-039）
5. 广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目在线开放课程“平面设计”
6. 2022年广东省一流本科课程“平面设计”（珠海科技学院）
7. 2021年广东省课程思政改革示范课程“计算机应用基础”（珠海科技学院）
8. 广东高校公共计算机课程教学改革项目（2021GGJSJ014）
9. 2021年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目（高等教育教学改革建设项目）“计算机公共基础课程思政案例建设”和“深度学习视域下创新思维培养的教学活动设计与实践”
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