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| 內容簡介： |
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这是一部饱满的阅读之书。它以厚重的资料、绵长的行迹，更以真切的故事，书写了作者对阅读的虔诚与笃信，记录了全民阅读伴随中华儿女不断提升自我、共同进步的温馨历程。遍访天南海北，亲历重镇远乡，作者用对全民阅读胜景的摹写，展现了万千读者对阅读的相同热爱，显示了全民阅读参与者的具体形象，还原了祖国南北在在处处的郁郁书香。
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| 關於作者： |
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聂震宁，毕业于北京大学中文系，中国作家协会会员。第十、十一、十二届全国政协委员，曾任韬奋基金会理事长、中国出版集团公司总裁，人民文学出版社社长兼总编辑、漓江出版社社社长兼总编辑等。曾获韬奋出版奖、中国出版政府奖先进人物奖、新中国60年百名优秀出版人物等多项奖励。2007年3月，在全国政协十届五次会议上作为第一提案人与30位全国政协委员联署提出《关于开展全国全民阅读活动的建议》提案。出版有《阅读力》《舍不得读完的书》《书林漫步》《阅读的艺术》《阅读力决定学习力》《改变，从阅读开始》《书是香的》《爱上阅读》等阅读学专著及文学、出版学著作多部。
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| 目錄：
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目录
序 章 书香中国进行时
一 中华书香源远流长
二 应对社会阅读危机:世界各国在行动
三 应对社会阅读危机的中国模式
四 中国全民阅读:倡导·开展·深化
让城市因热爱读书而受人尊重
一 小 引
二 广东深圳:先行先试的典范
三 北京:创献 “北京标准”
四 江苏江阴:满城都是读书人
城市书房: 且把书房当天堂
一 小 引
二 山东济南:山色·泉水·书香
三 安徽合肥:书房之名尽显诗情画意
四 上海嘉定:“我嘉书房”——我家的书房
五 江苏扬州:古运河边上的城市书房
六 浙江温州:城市书房成就书房之城
农家书屋: 我的书屋·我的梦
一 小 引
二 志愿者们的故事:河南、辽宁、重庆、福建、贵州
三 甘肃榆中:一个回乡女大学生的农家书屋
四 湖南临澧:农家书屋宋老师是作家
五 浙江嘉兴:图书馆催开农家书屋之花
民族地区阅读: 铸牢中华民族共同体意识
一 小 引
二 西藏：书香高原盛开格桑花
三 新疆：天山南北的爱书人
四 内蒙古：草原深处有书屋
五 宁夏：贺兰山下的阅读空间
六 广西：刘三姐家乡有书声
青少年阅读: 书香社会从这里做起
一 小 引
二 亲子阅读: 用亲情培育阅读的种子
三 云南宾川:扶贫攻坚中的“书香校园”建设
四 山西柳林:学生阅读如柳成林
五 湖南双峰:“耕读双峰”进校园
六 大学之道:书香激扬青春
第六章 竭诚为读者服务: 出版业的务本与自救
一 小 引
二 出版社“破圈”:是营销，更是公益
三 名社名案例:品牌出版助力品牌阅读
四 新华书店：红色品牌的新时代之光
五 民营书店:用“美”重新将读者唤回
六 香港:东方之珠飘来清新书香
书香社会: 阅读无处不在
一 小 引
二 职工书屋:提素平台与精神家园
三 书香军营:我们的队伍向太阳
四 银龄读书:快乐的老年书友们
五 “我是你的眼”:爱心超越身体残障
六 高墙传书声:好书相伴向新生
七 媒体联盟万里行:把书香传遍四面八方
展 望 全民阅读在深化
后 记
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| 內容試閱：
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内容试读：
在中国，第一次正式发出社会阅读危机警报的是中国新闻出版研究院(当时称为中国出版科学研究所)。自1999年起，该机构开始发布“全国国民阅读年度调查报告”，起初为两年发布一次，出于各方面的需要，尤其是社会上普遍感到的阅读危机，从 2007年起调查改为一年一次，一直持续至今。2023年4月23日发布了第20次调查报告。
中国新闻出版研究院发布的首次全国国民阅读调查结果显示，1998年18岁以上成年国民图书阅读率为60.4%。所谓国民图书阅读率，即指调查人群中每一年度接触过一本书并能说出该书书名的人数占比——显然，能说出书名未必就阅读过那本书。这项指标一开始并没有引起足够的关注，可是，这项指标在2001年下降到54.2%，2003年继续下降到51.7%，2005年更是下降到 48.7%，于是媒体一片惊呼:我国国民阅读率跌破50%，有一半人一年365天没有接触过一本书!尤其是，调查中表示没有阅读习惯的国民多达95%，也就是说，只有5%的国民具有阅读习惯——不少人开始反省自己是否还算得上是5%里面的读书人。
进入新世纪，我国各地相继开展全民阅读;进入新时代，全民
阅读则成为一项国家发展战略。
本书在介绍世界各国促进阅读方面的内容时，采用了“社会阅读”这一概念而没有使用我国惯用的“全民阅读”这一提法，理由是，据考察，“全民阅读”这一概念乃是我国特有。我国权威的《中国大百科全书》将“全民阅读”英文译作“Nationwide
reading”，直译即为“全国范围的阅读”。而到目前为止，笔者所知的世界各国尤其是为阅读立法的许多国家，其法规文件的名称均没有使用“Nationwide reading”，而只是用“Reading”(阅读);联合国教科文组织在提倡社会阅读时也只是表述为“Books
for All”(人人读书)，而Nationwide是特指“全国范围的”。如果我们依照自己的习惯将他国的 “阅读”称作 “全民阅读”，似有不妥。
我国是把 “阅读”和 “全民阅读”两个概念的内涵、外延区分得比较清晰的。“阅读”是泛指人们通常的阅读，是古往今来的各种阅读;而“全民阅读”，则是指改革开放新时期特别是新时代以来所提倡的全民的阅读，亦即英文意译的“全国范围的阅读”。“全民阅读”最早出现的中央部门文件是于2006年4月中宣部等11部门联合发出的《关于开展全民阅读活动的倡议书》，而后又见于2011年10月中国共产党第十七届六中全会通过的 《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(下文简称《决定》)。《决定》第一次要求“深入开展全民阅读、全民健身活动”。其实，在我国的权威媒体上，早在2000 年就已经出现了“全民阅读”这一提法。
我国的全民阅读活动虽然与许多国家开展的阅读活动有不少相似之处，在一些方面我国还借鉴了人家的一些做法，但更具有基于自己国情的中国特色。“全民阅读”理念的提出，反映了人类社会阅读发展与变迁的过程。从古至今，阅读是从“少数人的特权”向“所有人的权利”发展的过程，阅读是现代社会必须保护的公共文化权益。同时，“全民阅读”理念是建构在中国特色社会主义道路、理论、制度和文化之上的，凸显了中国特色社会主义的文化根基、文化本质和文化理想，标志着我国对中国特色社会主义有着更加明确而开阔的文化建构，鲜明体现了中华文明具有突出的连续性、创新性和统一性。“全民阅读”理念突出强调了中国特色社会主义的价值立场，即始终坚持站在广大人民群众的立场上;努力发挥了中国特色社会主义的制度优势，即坚持党中央集中统一领导，全面、系统、整体落实党的领导;明确体现了中国特色社会主义的根本目的，即始终坚持解放和发展生产力，努力实现共同富裕和人的全面发展。经过十多年来的实践，基本形成了全民阅读“中国模式”。相信读者诸君可以在接下来的一节和全书讲述的一个又一个“有书香的地方”中慢慢体会到全民阅读“中国模式”的存在及其价值和意义。
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