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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书以案例“学生成绩管理系统”为主线，循序渐进导入C语言程序设计知识，所选案例贴近生活，注重培养程序设计的思路、方法、技巧以及良好的编程风格，帮助初学者快速、轻松运用C语言进行结构化程序设计，学会与计算机交流沟通，熟悉计算机解决问题的方式方法，具备计算思维能力和利用C语言程序求解问题的实践应用能力。
全书共10个项目，其中前6个项目，各项目设计独立的案例，重点是学习、掌握C语言程序设计的语法规则。项目7~10逐步完成和完善“学生成绩管理系统”，从设计、开发、优化到系统的最后完善，完成系统设计的同时介绍相关知识点。全书贯穿算法，实例丰富，实用性强。本书配有多媒体课件、源代码和电子教案等资源，便于教学以及读者自学使用。
本书适合作为高等职业院校理工科“C语言程序设计”课程的教材，也可作为计算机培训机构与考研辅导班、编程自学人员的参考书，还可作为软件应用开发人员、程序爱好者以及计算机等级考试者的参考书。
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| 目錄：
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目录
前言
二维码清单
开篇
开篇案例学生成绩管理系统
项目1创建第一个C程序
任务1.1认识C程序
【知识储备1.1】认识C语言及C程序
1.1.1C语言的产生和发展
1.1.2C语言的特点
1.1.3C程序的实现过程
1.1.4C程序的结构
任务1.2创建及运行第一个C程序
【知识储备1.2】C程序的开发环境及运行
1.2.1C程序的开发环境
1.2.2在Visual C++ 6.0集成开发环境下运行C程序
任务1.3运用算法描述问题
【知识储备1.3】程序算法基础
1.3.1程序
1.3.2程序设计语言
1.3.3程序设计方法
1.3.4程序设计的一般步骤
1.3.5算法
1.3.6软件编程规范
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
目录
项目2学生成绩管理系统中相关数据设计及简单处理
任务2.1学生成绩管理系统中的相关数据设计
【知识储备2.1】基本数据及其运算
2.1.1基本字符、标识符和关键字
2.1.2C语言的数据类型
2.1.3常量和变量
任务2.2学生成绩总分及平均分的计算
【知识储备2.2】运算符和表达式
2.2.1算术运算符和算术表达式
2.2.2赋值运算符和赋值表达式
2.2.3逗号运算符和逗号表达式
2.2.4数据间的混合运算与类型转换
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
项目3数据处理及封面与菜单的初步设计
任务3.1输入学生的成绩，计算总分及平均分并输出
【知识储备3.1】数据的输入和输出
3.1.1C语句
3.1.2格式输出函数
3.1.3格式输入函数
3.1.4单个字符的输出和输入函数
任务3.2项目封面、菜单的顺序执行设计
【知识储备3.2】顺序结构程序设计及其应用
3.2.1顺序结构程序设计
3.2.2顺序结构的特点
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
项目4学生成绩的等级判定
任务4.1输入学生成绩，判断其合法性
【知识储备4.1】单分支和双分支选择结构程序设计及其应用
4.1.1选择结构判定条件的构成
4.1.2单分支和双分支选择结构程序设计
任务4.2学生成绩转化为等级
【知识储备4.2】多分支选择结构程序设计及其应用
4.2.1嵌套if…else语句
4.2.2switch语句
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
项目5学生成绩的分组汇总
任务5.1计算一个小组学生成绩的总分及平均分
【知识储备5.1】循环结构程序设计及其应用
5.1.1while语句
5.1.2do…while语句
5.1.3for语句
5.1.4三种循环语句的比较
任务5.2计算每个小组学生成绩的总分及平均分
【知识储备5.2】循环嵌套的应用
5.2.1循环的嵌套
5.2.2break语句和continue语句
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
项目6利用数组完善项目中数据的处理
任务6.1计算多个学生一门课程的总分和平均分
【知识储备6.1】一维数组的定义及其应用
6.1.1一维数组的定义
6.1.2一维数组的引用
6.1.3一维数组的初始化
6.1.4一维数组的应用
任务6.2计算多个学生多门课程的总分和平均分
【知识储备6.2】二维数组的定义及其应用
6.2.1二维数组的定义
6.2.2二维数组的引用
6.2.3二维数组的初始化
6.2.4二维数组的应用
任务6.3字符数组与字符串的应用
【知识储备6.3】字符数组与字符串
6.3.1字符数组的定义、引用和初始化
6.3.2字符串
6.3.3字符串处理函数
6.3.4字符数组的应用
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
项目7利用函数进行项目的整体框架设计
任务7.1学生成绩管理系统功能模块设计
【知识储备7.1】函数的定义、声明及调用
7.1.1函数的定义及其声明
7.1.2函数的调用
7.1.3学生成绩管理系统功能模块设计方法
任务7.2统计小组学生一门课程的总分及平均分
【知识储备7.2】函数的分类
7.2.1无参函数
7.2.2空函数
7.2.3有参函数
7.2.4任务实现
任务7.3求小组若干门课程的总分及平均分
【知识储备7.3】函数的嵌套与递归
7.3.1函数的嵌套调用
7.3.2函数的递归调用
7.3.3任务实现
任务7.4输出排序后小组三门课成绩单
【知识储备7.4】函数参数
7.4.1数组元素作为函数参数
7.4.2数组名作为函数参数
7.4.3任务实现
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
项目8利用结构体实现项目
任务8.1用结构体实现数据的增加、删除、修改和显示
【知识储备8.1】认识结构体
8.1.1结构体概述
8.1.2结构体类型
8.1.3结构体数组
8.1.4结构体和函数参数的传递
8.1.5共用体
8.1.6枚举类型
8.1.7类型定义
8.1.8学生成绩管理系统的实现
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
项目9利用指针优化项目
任务9.1用指针实现学生成绩的输入与输出
【知识储备9.1】认识指针
9.1.1指针的概念
9.1.2指针与数组
任务9.2用指针优化学生成绩录入与浏览
【知识储备9.2】指针的更多应用
9.2.1指针与结构体
9.2.2指针与函数
【拓展案例】
【拓展活动】
【项目小结】
【实践训练】
【思考与练习】
项目10利用文件完善项目
任务10.1学生数据的存储和反复利用
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| 內容試閱：
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前言
C语言是一种广泛流行的结构化程序设计语言，高校普遍开设的“C语言程序设计”课程，是一门培养探索创新精神、计算思维能力和实践应用能力的特色鲜明的课程。
基于党的二十大报告中“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”的相关要求，本书以学生的全面发展为培养目标，融“知识学习、技能提升、素质培育”于一体。在详细讲述基础理论和基础知识的同时融入拓展活动，设置相应的研讨、调研、论述等开放性题目，鼓励学生自主查资料、看官媒、勤思考，树立正确的人生观和价值观，增强自信心、自豪感和责任感，懂得根据事物发展规律去解决问题，促进学生敢于创新，发扬团队精神，培养科学严谨的学习态度，学习精益求精的工匠精神。
全书共10个项目，内容包括：项目1创建第一个C程序，介绍C语言的发展及特点，C程序设计的基本结构、思想、方法；项目2学生成绩管理系统中相关数据设计及简单处理，介绍标识符与关键字、数据类型、运算符与表达式等；项目3数据处理及封面与菜单的初步设计，介绍基本语句、输入/输出函数及顺序结构应用案例；项目4学生成绩的等级判定，阐述选择结构的特点，介绍if语句、switch语句、选择结构的广泛应用；项目5学生成绩的分组汇总，剖析循环结构的执行流程，介绍while语句、do…while语句、for语句、break语句、continue语句及循环嵌套的应用；项目6利用数组完善项目中数据的处理，讲述一维数组、二维数组、字符数组以及运用数组处理数据的方法；项目7利用函数进行项目的整体框架设计，介绍函数的定义形式、函数的调用、函数参数的传递及返回值、函数的声明、函数的嵌套与递归、函数的应用案例；项目8利用结构体实现项目，介绍结构体类型变量的定义、初始化以及引用方法，结构体数组，结构体与指针和函数的应用，共用体、枚举类型以及自定义符typedef声明类型别名，结构体与共用体应用案例；项目9利用指针优化项目，讲述指针的含义、指针变量的初始化以及引用方法、指针与数组、字符串、指针应用案例；项目10利用文件完善项目，阐述文件的概念及分类，介绍文件类型指针、文件的读写操作以及文件应用案例。
前言每个项目均设有教学目标、知识目标及技能目标，除了配备大量与知识点相匹配的经典例题以外，每个项目还配有项目小结、拓展案例、拓展活动、实践训练及思考与练习。实例内容使读者能理论联系实际，深入理解C语言的知识内涵、程序功能、程序调试方法和技巧。本书配有多媒体教学课件、电子教案、源代码等，利于教师备课、学生自学。
本书由包头职业技术学院原莉、王学慧担任主编，原莉、王学慧负责策划、统稿，高建芳、李玉霞、刘杰担任副主编，王霞、邬学敏、徐也参与教材编写。具体编写分工如下：王学慧编写开篇、项目1、项目2及附录，原莉编写项目5、项目7、项目10，高建芳编写项目3、项目4，李玉霞编写项目6，邬学敏编写项目8，王霞编写项目9，刘杰、徐也负责整理教材资源。浙江绍超智能科技有限公司陈立钢副总经理作为主审审定了书中的程序内容，并对教材的总体结构提出了建设性的意见。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏之处，恳请专家、同行和读者不吝赐教。
编者
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